1.U形布局
这是一种通用的布局办法。这种布局使学员有读写的地方，可以很随意马虎地看到培训师和其他视觉媒体，学员之间也可以进行面对面的互换。其余，这样也便于把学员成对分组，特殊是当每张课桌有两个座位时。这种布局还便于快速地发放讲义，由于培训师可以进入U形布局内，走到不同的座位去发放资料。
可以在四方的U形布局内摆放长方形的课桌：
要确保教室周围有足够宽敞的空间，以便于三人或四人小组的成员能够自由的迁徙改变，与其他学员进行面对面的互换。
当学员超过20人时，U型布局看起来就像保龄球的球道：
或者像一座桥：
在这种情形下，最好安排部分学员坐在U型内部，从而拉近所有学员的间隔：
还可以在U型布局内摆放圆形或长方形课桌，这样看起来就像一个半圆形或马蹄形：
2.小组模式
把圆形或长方形课桌分组摆放在教室内，这样可以促进各组之间的互换。可以在课桌周围摆满座椅，形成最紧凑的布局。如果这样安排，部分学员就必须迁徙改变座椅才能面对教室前方，从而看到培训师、活动挂图黑板或屏幕。
或者可以环绕课桌安排半圈座椅，这样就没有学员背对讲台了。
3.会议布局桌子最好是圆形或方形,这种布局办法把领导的地位最小化，同时把小组的地位最大化。培训师如果坐在首席位置，长方形的桌子每每会给人一种非常正式的觉得：
培训师最好坐在长方形布局较为宽敞一壁的中间位置。
4.圆形布局
不用桌子，大略地让学员们围成一个圆形就座，这样可以促进最直接的、面对面的互换。圆形布局适宜进行全组谈论。如果教室四周有足够宽敞的空间，可以让学员快速地重新安排座位，组成不同的小组。
5.小组交叉式布局
这样的布局可以进行鱼缸式谈论(见“吸引学员参与的10种方法”)，还可以进行角色演出、辩论以及对小组活动的不雅观察。最范例的布局便是把座位安排成两个同心圆。
也可以不把座位安排成同心圆，而是让个中一个小组进行谈论，其他各组聆听。例如，在小组模式的布局中,指定一张桌子的学员为“发言组”。或者，在U形或方形课桌布局中，指定个中一侧的学员为“发言组”。
6.事情站式布局这种布局适宜积极生动的、实验室类型的教室气氛。每个学员被安排在一个事情站内，按照解释完成一项程序或任务(例如，利用电脑、操作机器或绘图)。学员互助学习有一种很好的方法，便是把两位学员安排在同一个事情站(见“学习差错的10项任务”)。
7.分散分组模式
如果教室空间足够大,或者可以利用教室内四周的空间安排桌椅(如果可行，提前安排)，员可以进行以小组为单位的学习活动各个小组尽可能分散安排，这样各组之间不会相互滋扰。但是，布局也不要过于分散，否则会导致各组之间难以保持联系。
8.V形肩章式布局
传统的教室布局(成排的课桌)不利于生动学习气氛。但是，如果学员人数很多(多于30人)，而且只有长方形桌子可以利用，有时就有必要按照“传统的教室风格”进行布局。如果可能的话，平行排列的 V形或肩章式(Λ形)布局可以拉近学员间的间隔,而且学员会有良好的视线。同时，与传统的教室布局比较，学员间更有机会进行视觉互换。这样布局时，最好在排与排之间留出过道。
9.传统教室布局
如果没有其他选择，直排的桌椅也并非一无是处。把椅子安排成两个一组，形成两人学习互助组。只管即便把桌椅安排成偶数排，排与排之间留出足够的空间。这样，奇数排的学员就可以转过身，与身后偶数排的两人组成四人小组。
10.礼堂式布局
只管礼堂对付生动培训是一个非常局限的场所，但同样可以很好地加以利用。如果座位可以移动，可以把座位安排成弧形。这样可以拉近学员间的间隔，从而使他们能够更好地进行视觉互换。
如果座位是固定的，让学员们只管即便靠中间坐。一定要非常严格地实行这一哀求，可以考虑把礼堂分隔成几个部分。记住:不管礼堂有多大，学员人数有多少，仍旧可以把学员分成两人小组，并且利用有关学习互助小组的生动培训活动。
注：本文摘自《如何做好生动培训》
