在疫情影响下，虽然很多幼儿园都已纷纭放假，但我们学习改变的脚步也不能停滞的。
有人问娃娃家怎么支配？
娃娃家的教诲功能很多，角色扮演是最主要的一项，通过角色扮演，孩子们认知各种社会角色、社会关系，学习与人相处。在角色扮演中，孩子会成为爸爸妈妈，成为老师，成为厨房大师傅，成为大老虎等等，不再是生活中那个弱小的“自我”，而是变得强大起来，从一个照顾者，变成要照顾别人，帮助别人，指挥别人。这个过程，对付孩子们理解任务、理解团队、学会为他人考虑，都是有益的。孩子们喜好扮演的角色，这些角色有着不通的性情特质，有两种情形，要么便是孩子自己性情中比较吻合的，要么是孩子性情中缺少的。每扮演一种角色，不知不觉中，这个角色身上的性情特质，比如年夜胆、自傲、有力量，比如温顺、善良、聪慧，会渗入到孩子身上。在娃娃家中，孩子们每每自编自导的各种离奇的情景剧，不但当导演，还要当演员。这一过程，无疑对措辞、思维、肢体运动的发展都有着积极意义。不但是娃娃家中的仿照玩具吸引着孩子，而且娃娃家每每具有一定的或封闭或开放空间，比如小房子、小帐篷、门洞、小床，这些空间对付处于空间敏感期的孩子来说，有着巨大的吸引力。钻进去、爬上来，体会空间的内外、高下、大小，是这一期间的孩子空间智能发展的主要的课题。
以是，幼儿园公共区域的充分利用也显得尤为主要。环境是一所幼儿园生命力的外在象征，都雅、童趣的室底细况，可以很好的吸引孩子的把稳力并接管美的熏陶，并通过被授予教诲意义的玩教具和区角自然的勾引、引发孩子们学习探索知识的兴趣，真正的做到寓教于乐。
在区角活动中，我们会创造幼儿的已有履历、能力、兴趣及性情方面都得到淋漓尽致地表现，也会表现出不同的兴趣点。区角设计越丰富，形式越多样，幼儿在过程中会变得更自傲、大胆。
娃娃家环境创设原则：
充分把握幼儿游戏水平的年事差异合理进行“娃娃家”数量设置和空间安排精心供应适宜不同年事段幼儿的游戏材料全面考虑班级特点，营造特色氛围创新利用时期元素，紧贴幼儿生活环境教诲作为幼儿教诲的主要组成部分，是基本教诲的延伸与拓展，它能够实现孩子们的社会化发展，为孩子们供应一个主动思考的媒介，让孩子们去不雅观察、创造、办理、创新、探索。幼儿在与环境互动中各项感官得以调动，专注力得到提升，使幼儿的智力得以发展。虽然在假期中，但环境教研也是可以持续来进行和改变的哦，快快收藏，为明年开学做准备吧~
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