耕读传家--“耕读传家”指的是既学做人，又学谋生。种田可以事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命。读书可以知诗书，达礼义，修身养性，以立高德。东璞书院是一个以“国学”为培训内容的教诲培训机构，对空间的中式意境有着自己独特的哀求。室内庭院--设计通过中国古典园林的基本元素及造园手腕，结合当代简约的几何图案与线条，将室内空间室外化。营造室外园林般的空间体验，将项目打造成集当代与传统相融、兼具教诲培训功能的室内“庭院”。▽ 前台接待区域 / Reception area
▽ 公共安歇区域 / Common rest area
▽ 接待室&国学教室 / Negotiation room & classroom
▽ 综合活动教室 / Multi Purpose classroom
▽ 二楼主入口区域 / Entrance on the second floor
▽ 二楼次入口区域 / Second entrance on the second floor
▽ 一楼入口区域 / Entrance on the first floor
▽ 施工前现场照片 / Old scene photos
▽ 前期剖析 / Preliminary Analysis
▽ 平面剖析 / Plane Analysis
作为设计方，我们不仅要考虑甲方的需求，同样要兼顾到未来空间利用者的体验和感想熏染。项目紧张是针对青少年设立的教诲培训机构，除在空间形式上的极力贴合外，青少年的人身安全也是这次设计的重点。地面通过铺贴防滑地胶和木地板来软化地面，最大限度的将空间的“阳角”转变为圆角，在各个传授教化空间内增设护墙板，切实担保青少年的活动安全。▽ 色彩剖析 / Color Analysis
浅木色和白色是这次空间的主色调。设计通过不同的材料和肌理来表达空间的色彩，让空间体验者能够通过视觉和触觉来感想熏染的空间的整体。▽ 公共区域轴侧剖析 / Axial analysis of public areas
“楼梯间”作为联系楼上楼下两个空间的纽带，承担着从一个室外空间进入另一个“室外”空间的主要任务。初入建筑，便被独特的入口所吸引，勾引进入“书院”中，公共区域中的栅格顶，像极了江南水乡高低错落的房屋，长廊联通了各个教诲空间，以“飞鸟”、“屋檐”等形式寓意连廊，将这个小型的“建筑群”进一步串联成一个整体。▽ 动线剖析 / Sports line analysis
▽ 安歇阶梯施工过程 / Rest ladder construction process
▽ 立面剖析图 / ANALYSIS CHART
安歇阶梯区域作为空间中的亮点，对全体空间都起到了带动浸染。可动、可静，可坐、可卧，不仅知足了不同消费者对安歇、娱乐、学习、互换的功能需求，同时也知足了书院对客户的展览、展示、宣扬与售卖的商业需求。▽ 剖面1－1观点剖析图 / Section concept analysis diagram
▽ 剖面2－2观点剖析图 / Section concept analysis diagram
